Fiche pédagogique, La proposition subordonnée relative 

Nature du                      document :  Fiche pédagogique		Niveau : 1ère année bac			Module 1 : La Boîte à Merveilles		Durée de l’activité : 1h
Nom de                          l’enseignant :        Ahmed JABRANI		Compétence(s) : Lire et étudier un roman autobiographique Séquence 3 : la célébration de Achoura
Activité : Langue
Titre : la proposition subordonnée relative			Objectif(s) : - Reconnaitre, identifier la proposition subordonnée relative
Support : exemples variés
Prérequis :      - La phrase complexe
Etapes de l’activité	Consignes de l’enseignant			Tâches de l’enseignant		Tâches de l’apprenant		Durée
Support : 1-      Je ne comprenais rien au rituel compliqué qui se déroulait au rez-de-chaussée. 2-      Les deux femmes se saluèrent, parlèrent du printemps dont les débuts étaient toujours fatigants 3-      Lui posais mille questions auxquelles il répondait rarement. 4-      Mon père, à qui j’avais fait part de mon impression trouva cette histoire pour me consoler. 5-      Surtout à l’âge où je pouvais encore accompagner ma mère au bain maure A.Sefrioui . La Boîte à Merveilles
I. MISE EN  SITUATION	Un petit rappel concernant la phrase complexe			-Mettre l’apprenant dans le bain thématique -Annoncer l’objectif		- Se rappeler - Mobiliser ses prérequis		05 min
II. OBSERVATION	1. De combien de phrases il s’agit dans le support ? 5 phrases 2. D’où sont-elles extraites ? La Boite à Merveilles 3. s’agit-il des phrases simples ou complexes ?			- Faire observer les éléments aidant à la compréhension du support		- Observer   - Décortiquer le support		05 min
III. COMPRÉHENSION	1. Lisez la  phrase 1 et dites par quoi les deux propositions sont liées ?  qui 2. Quelle est sa nature ? pronom relatif 3 que remplace-t-il  le pronom relatif qui ? le GN rituel compliqué . 4. comment appelle-t-on ce nom remplacé ? antécédent 5. Comment appelle-t-on la proposition introduite par le pronom relatif ? proposition subordonnée relative 6. Que remplace le pronom dont dans la 2ème phrase ? du printemps « Groupe prépositionne commençant par de » 7. Que remplace auxquelles ? aux milles questions « Groupe prépositionnel »			- Faire indiquer la proposition subordonnée relative dans chacune des phrases du support - Faire identifier l’importance et le rôle de la relative     - comprendre le mot antécédent		- Indiquer l’ironie dans chacun des énoncés du support   - Identifier les différents procédés de l’ironie - Définir les outils de l’ironie sous la lumière de ce qui a été déjà étudié		15 min
IV. CONCEPTUALISATION ET TRACES ECRITES	■ La proposition subordonnée relative complète généralement un nom ou un pronom appelé antécédent. Elle apporte sur ce nom ou ce pronom des informations. Sa fonction grammaticale est complément de l’antécédent. ■ Elle est introduite par un pronom relatif simple (qui, que, quoi, dont, où) ou composé (lequel, laquelle, lesquels…). Le pronom relatif composé prend le genre et le nombre de son antécédent.			- Faire conceptualiser		Participer à l’élaboration du tableau et de la synthèse   - Recopier		15 min
	Pronom relatif GN remplacé par pronom relatif Exemples Qui GN sujet La forêt qui brûle est une perte totale. Que GN complément direct Les avions-citernes que les pompiers utilisent sont fabriqués au Québec. Dont Groupe prépositionnel Voici le roman dont je vous ai parlé. commençant par de (je vous ai parlé de ce roman) À qui/de qui Complément indirect (utilisé pour les êtres humains) La personne à qui je succède a pris sa retraite. (je succède à la personne) Les gens de qui je me méfie sont des voisins. (je me méfie des gens) Où indique le lieu ou le temps Voici le local où j’enseigne. (j’enseigne dans le local) Le moment où il faut se séparer est arrivé. (il faut se séparer à un moment) Préposition + lequel, auquel, sur lequel, avec lequel, avec laquelle… Groupe prépositionnel Les événements auxquels vous pensez sont déjà oubliés. [vous pensez aux (à + les) événements] La situation à laquelle j’aspire me semble inaccessible. (j’aspire à la situation
V. APPROPRIATION	Demander aux élèves de faire les exercices suivants :   EXERCICE 1 : Délimitez par des crochets les subordonnées relatives et soulignez leur antécédent. 1. Le village où tu passes tes vacances est pittoresque. 2. As-tu vu le spectacle dont je t’ai parlé et qui se joue en ce moment au théâtre ? 3. J’aperçois François qui arrive dans la voiture qu’il vient d’acheter. 4. . Le chien qui aboie est un labrador que des amis m’ont donné.   EXERCICE 2 : Complétez les pointillés par le pronom relatif composé qui convient. 1. La revue à ............................... tu es abonnée est intéressante. 2. Passe-moi ce cutter avec ............................... je découperai ce carton. 3. Le village puis la ville dans ............................... il a vécu étaient situés dans la même région			- Demander aux élèves d’effectuer une suite d’exercices         - Guider les élèves vers les bonnes réponses		- Effectuer les tâches demandées		10 min
EVALUATION FORMATIVE	Demander aux apprenants de donner des phrases avec la proposition subordonnée relative			Évaluer si l’objectif de l’activité est atteint		L’apprenant doit fournir ses propres exemples.		5 min